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初中教育阶段，学生正处于身心发育的关键时期，他们一方面已经有了一定的社会阅历，具备自己的思维和想法，另一方面阅历又非常浅薄，思维和想法相对比较幼稚，因而在面对基本不区分成年人与未成年人的网络环境时，容易受到不良习气的影响，或者受到错误信息的误导，从而作出错误的甚至令其悔恨终生的选择。因此，初中信息技术教学不仅要引导学生学会基本的信息技术原理和运用策略，更要培养学生的网络道德，促进学生信息技术学科核心素养的全面提升。

理论联系实践理论联系实践，培养学生网络版权意识。网络技术的运用，实际上主要是对网络系统中各种软件程序的具体运用。在我国，盗版问题长期困扰着计算机和网络行业，不仅严重阻碍了计算机网络的健康发展，也导致计算机网络病毒的猖獗。因此，教师在进行信息技术教学时，必须要引导学生牢固树立版权意识，正确处理好金钱与商品之间的关系，绝不能为了节省开支而触犯法律法规。例如，第一册第一单元微项目2的教学主要是指导学生探究软件的装配，教师可以在此基础上进行教学内容的升华，将网络道德与软件的选择、运用紧密结合，从而让学生在学会软件使用方法的同时增强版权意识。如在讲述“调查人们经常使用哪些软件”时，教师可以根据软件的常见来源，告诉学生Windows操作系统、MicrosoftOffice等软件是电脑在出售时应当配置的基本软件程序，QQ聊天工具、360安全卫士等软件是网络上提供的免费软件，而另外还有很多软件是需要支付一定的费用才可以使用的。目前，网络上有一些网站会提供付费软件的破解程序，虽然可以让人们免费使用，但这种做法不符合网络道德的基本要求，对网络软件市场造成了负面的影响，同时破解软件本身也存在着极大的安全风险和不稳定性。教师应让学生认识到正版软件与盗版软件之间的本质区别，使学生真正意识到网络版权的重要性。

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