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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.

其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。

另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集

将这部分号码设定为黑名单数据库.

呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。

社区教育中构建新媒体艺术类课程极具实践意义，需要按照开放性、丰富性、回归性、关联性等原则展开。加强社区教育中新媒体艺术课程构建，应当引入社区教育课程规划的新理念，明确新媒体艺术类课程建构，遵循教育规划设计基本原则，构建课程体系;依靠当地课程构建团队，结合新媒体艺术培训课程的开展情况进行分析与总结，形成课程建构经验;加强调查研究，针对性分析老年人对新媒体艺术类课程的态度;加强教育教学管理，形成课程建构的基本规范;注重实践展示，为老年人提供更加广阔的艺术展示平台;构建系统评价标准，建立完善的评价机制。

新媒体艺术是指利用电脑及网络等新科技媒介和技术手段所创作的艺术形式。在当前新媒体环境下，将新媒体艺术课程引入社区教育逐渐受到广泛重视，例如，2018年5月，山东省社区教育指导服务中心举办的老年电脑应用(初级)和老年摄影艺术(中级)培训班顺利开课，此次培训班是深入贯彻落实省政府《关于加快发展老年教育的实施意见》精神的重要举措，不仅对于提高老年人电脑应用能力、摄影技巧及欣赏水平，丰富精神文化生活，实现“老有所学、老有所乐、老有所为”具有重要意义，而且进一步扩大了社区教育指导服务中心实体办学的规模，拓展了老年教育的领域，提升了老年教育的知名度和影响力。

第一，新媒体艺术课程的构建赋予老年人与时俱进的能力。在经济、科技、文化、社会迅速发展的今天，海量信息充斥于生活的各个角落，层出不穷的新媒体艺术形式，让老年人眼花缭乱并产生与时代脱节的挫败心理。基于此，新媒体艺术课程则为那些迫切希望跟上时代步伐，并有意识规划晚年生活的老年人提供了充实自我的机会，新鲜的课程内容赋予老年人新的活力，让老年人在学习、掌握新媒体艺术理论与实践的过程中获得极大的精神满足。第二，新媒体艺术课程的构建拓宽了社区教育课程体系，推动了老年教育的创新发展。目前，社区教育针对老年人所开设的内容主要有文学、历史、古玩、英语、经典影片赏析、经济政治热点讨论、自然疗法、心理卫生保健、实用老年保健、器乐、书法等，这些课程内容虽然比较贴近老年人的实际需求，但在与时代契合方面却有所不足，换句话说，在当前新媒体蓬勃发展的环境下，社区教育对于老年人的课程设置缺乏创新，忽视了老年人与现代社会的沟通与联系，使得社区教育课程长期得不到更新。鉴于此，新媒体艺术课程不仅为社区教育提供了新的视角，而且推进了老年教育课程的多样化发展。第三，新媒体艺术课程的构建推进了社区教育的转型。在老年教育方面，我国社区教育已经积累了较为丰富的经验，但基于社会变革背景，社区教育在服务内容与服务模式方面却同时面临着巨大的转型压力。

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