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与现代信息技术的深度融合是档案学科发展的趋势与动力，对信息技术的认知及应用能力是档案学研究生必备的素质。但认知不能仅限于对宏观概念的泛泛感知，也不能过分强调对技术细节的精通，而是基于档案学研究与创新的需求，按照一定的层次培养学生对技术原理的理解与辩证分析能力，以及对技术的作用、应用条件、实施工具的认知能力。

档案学；研究生培养；信息技术；认知能力；数据管理

当前，各个学科均面临自然科学和社会科学一体化所带来的严峻挑战，领导社会发展的决定因素已逐渐从有形物质向无形信息转移。[1]档案学在以学科交叉、渗透和融合为重要趋势的现代学科发展环境中，不断吸收其它学科的营养并通过学科的内化，演变产生新的研究领域。[2]与现代信息技术的深度融合是档案学科发展的趋势与动力。档案学教育需要紧跟时代的发展步伐，树立开放性思维、共享性思维和技术化思维等理念，围绕档案数据的运行流程，展开教学和研究。[3]因此，对现代信息技术的认知能力是档案学科研究生必备的基本素质。

档案中的技术特性

可接受的科学就是技术上可理解的科学。[4]一门科学只有在对相关技术充分理解的基础上才能得到发展与创新。档案是一种社会现象，伴随着人类社会活动产生与发展，同时也是物质现象。[5]档案学的研究与发展不能脱离现实的技术环境而独立存在。档案的形成、记录的方式与内容、基本属性的维护、价值的实现及应用拓展均与现实中的技术环境密切相关，甚至部分档案研究对象本身就属于技术范畴，如档案保护技术、缩微复制技术、电子文件管理信息系统等。当然，科学技术也具有社会属性[6]，技术也受到各种社会条件的制约和影响。由此可见，一定层次的现代信息技术及其原理是其理论体系的构成要素，也是档案科学研究认识客体的一个重要组成部分。一个不熟悉研究客体所处的环境系统及其存在形态的人是难以介入对其进行深入研究的。

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